二年级上册数学教案第5单元除法的初步认识5.4猴子捞月0的除法青岛版

发布于:2021-12-08 02:17:39

精品资料 欢迎下载 5.4 猴子捞月——0 的除法 ? 教学内容 教材第 71~72 页,0 的除法。 ? 教学提示 本节课以学生非常熟悉的童话故事“猴子捞月”为素材设计的一幅情境图,树上挂着成 一串的 3 只小猴和河边的两只小猴都准备从水里捞月亮。一只小猴在喊:“快来捞月亮, 分月亮啊!”以此引导学生提出问题:“每只猴子*均分到几个月亮啊?”。 教学时,可以用多媒体呈现情境图,让学生认真观察画面,在理解图意的基础上,启发 学生根据图中的信息提出自己感兴趣的问题,解答问题时,要让学生先说一说是把几个月亮 *均分,让学生在独立思考的基础上进行小组交流,鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。 列出除法算式后,结合具体情境说一说每一个数表达的意义,深化对除法意义的认识。此外, 教师应补充一些生活实际中有关 0 的除法题目,使学生在具体情境中充分理解这部分内容, 在大量感知的前提下,可以引导学生得出“0 除以任何一个不是 0 的数,都得 0”的结论。 如果学生提出为什么不能除以 0 时,教师应结合具体情境进行解释。 ? 教学目标 知识与能力 1、使学生熟练掌握 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0,并在实际生活中熟练运用。 2、能区别两种*均分的分法及含义。 过程与方法 在探索有关 0 的除法的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的 推理能力。 情感、态度与价值观 在初步认识有关 0 的除法性质的同时,感受数学与生活的密切联系,培养学*数学的兴 趣。 ? 教学重点、难点 教学重点:掌握 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0。 教学难点:理解 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0 的含义。 ? 教学准备 教师准备:课件,磁性小棒,彩色粉笔 学生准备:学具盒,学*用品 ? 教学过程 (一)新课导入: 1、讲故事 师:同学们听过《猴子捞月的故事》吗? 生:听过 师:你能讲给大家听吗 生:从前有只猴子,来到井边看到月亮…… (表扬说的好的同学) 2、导入 今天就去发现猴子捞月中的数学知识。 3、出示情境图,同学们仔细观察你看到了什么? 生:有 5 只猴子想捞水中的月亮 生:他们想了各种方法捞月亮 4、给出问题: 老师想知道 5 只猴子捞月亮,*均每只猴子捞到几个月亮?(同桌之间互相交流一下) 设计意图:从讲故事开始,《猴子捞月》这个故事孩子们非常熟悉,所以课一开始,我 就让孩子们讲自己熟悉的《猴子捞月》,然后说出《猴子捞月》中有数学知识,孩子们 精品资料 欢迎下载 就充满了兴趣,抛出研究问题,孩子们更是兴趣大增。 (二)探究新知: 1、说想法 谁来说说你的想法? 生:我认为每只猴子捞到了 0 个月亮。 师:同意这个想法的举手 (很多孩子都赞成这个想法) 为什么? 生:水中没有月亮,本来就是 0,*均分给 5 只猴子还是 0 个月亮。 生:因为水中没有月亮,是 0。 生:0 个月亮*均分给 5 只猴子,每只猴子分到 0 个月亮 (及时表扬说的完整的同学,让学生多说几遍) 2、说算式 同学们,已经发现《猴子捞月》故事中的数学知识了,那能不能用算式表达一下? 生:0÷5=0(个) 师:同意吗? 生:同意。 师:说说这个算式的意义 生:0 个月亮*均分给 5 只猴子,每只猴子得到了 0 个月亮。 生:0 个月亮*均分给 5 只猴子,每只猴子得到了 0 个月亮。 (让孩子们根据除法算式多说说表达的意思) 3、拓展 小猴子不知道是 0 个月亮,它们认为是猴子太少,于是又有猴子来了 来了 1 只 这时候,分月亮是 生:0 个月亮*均分给 6 只猴子,每只猴子得到 0 个月亮,0÷6=0(个) 又来 1 只 这时再分月亮 生:0 个月亮*均分给 7 只猴子,每只猴子得到 0 个月亮,0÷7=0(个) 又来 2 只 生:0 个月亮*均分给 9 只猴子,每只猴子得到 0 个月亮,0÷9=0(个) 接着来 2 只 生:0 个月亮*均分给 11 只猴子,每只猴子得到 0 个月亮,0÷11=0(个) 看到这些除法算式你想说什么? 生:都和 0 有关 师:今天我们就是在《猴子捞月》中,研究 0 的除法。 设计意图:通过故事理解,水中的月亮是 0,猴子分到的月亮是 0。接着继续增加猴子, 引出更多的除法算式,从而总结有关 0 的除法。 (三)巩固新知: 1、找规律: 你还能说出和 0 有关的除法算式吗 生:0÷20=0 生:0÷15=0 生:0÷7=0 生:0÷31=0 生:…… 看到这么多和 0 有关的除法算式,你想说什么? 生:0 除以任何数都得 0。 2、引导正确规律 请你们仔细观察,我们这些算式,除数有 0 吗? 2/5 精品资料 欢迎下载 生:没有 师:根据我们对除法意义的理解,0÷0 怎么理解 生:0 个苹果,*均分给 0 个人,得到 0 个苹果 师总结:没有分就没有意义,除数不能是 0 所以,0 除以任何一个不是 0 的数都等于 0。 3、说规律:你能说一下吗? 生: 0 除以任何一个不是 0 的数都等于 0。 生:0 除以任何一个不是 0 的数都等于 0。 设计意图:给孩子们机会,自己说除法算式,教师进行及时的板书,放在一起后,让孩 子们自己找规律,说出 0 除以任何数都得 0。教师进行适当引导,得出除数不能是 0, 得到正确地规律:0 除以任何不是 0 的数都得 0。 (四)达标反馈 1、 2、摆一摆,算一算 8 个,每 2 个一份,可以分成()份。 8÷2=() 把 15 个*均分成 5 份,每份有()个。 15÷5=() 3、我会口算 0÷8= 8×0= 0÷3= 3×0= 0+3= 4、小猫分鱼 *均每只猫能分到()条鱼。 (条) 答案:1、10÷ 2 = 5 ( 个 ) , 0 ÷ 2 = 0 ( 个 ) 。 2、 4,4,3,3。 3、 0,0,0,0, 3。 4、 0,0÷4=0( 条 ) 。 (五)课堂小结 这节课你

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